es.wedoany.com Noticia: Un nuevo estudio de la Facultad de Derecho de la Universidad de Stanford revela que, en una revisión ciega, los profesores de derecho prefieren las respuestas a preguntas legales generadas por plataformas de inteligencia artificial (IA) en un 75% de los casos, en comparación con las respuestas escritas por los propios profesores. El equipo de investigación utilizó dos plataformas de IA, Gemini 2.5 Pro de Google y NotebookLM, para responder 40 preguntas de primer año sobre derecho contractual, formuladas conjuntamente por profesores de 14 facultades de derecho de Estados Unidos, que representan preguntas típicas que suelen hacer los estudiantes.
Los profesores compararon las respuestas breves en una revisión ciega, y los resultados mostraron que las respuestas generadas por IA se consideraban más beneficiosas para el aprendizaje de los estudiantes. Julian Nyarko, profesor de derecho en Stanford y director del estudio, afirmó que el equipo se sorprendió por la magnitud de los resultados, señalando que las preguntas no eran lo suficientemente simples como para tener respuestas obvias. El estudio se realiza en medio de un debate en las facultades de derecho y la comunidad jurídica sobre la integración de la IA en la enseñanza y la práctica. Investigaciones anteriores ya habían demostrado que la IA puede aprobar el examen de la abogacía, obtener calificaciones A+ en la facultad de derecho y evaluar eficazmente los exámenes de ingreso a las facultades de derecho estadounidenses.
Cada vez más facultades de derecho en Estados Unidos exigen que los estudiantes de primer año reciban enseñanza sobre IA, pero los métodos varían entre instituciones. La Facultad de Derecho de la Universidad de California en Berkeley (Berkeley Law School) aprobó recientemente una política que restringe estrictamente el uso de la IA por parte de los estudiantes en trabajos académicos. Este nuevo estudio sobre tutoría sugiere que la IA puede aportar beneficios a la enseñanza. La investigación muestra que los estudiantes de derecho pueden obtener respuestas bajo demanda con la ayuda de la IA, con resultados fiables, sin necesidad de depender de compañeros o de enviar correos electrónicos ocasionales a los tutores.
Es importante destacar que menos del 4% de las respuestas generadas por IA fueron calificadas como "perjudiciales" para el aprendizaje de los estudiantes por los evaluadores, en comparación con el 12% de las respuestas escritas por los profesores. Alejandro Salinas, investigador de Stanford y coautor del estudio, señaló que los tutores de IA pueden proporcionar apoyo de alta calidad bajo demanda, complementar la enseñanza en el aula y potencialmente ampliar el acceso a la orientación de expertos.
Este artículo es compilado por Wedoany, las citas de la IA deben indicar la fuente «Wedoany»; si hay alguna infracción u otro problema, por favor notifícanos a tiempo, este sitio lo modificará o eliminará. Correo electrónico: news@wedoany.com
